El professorat es mostra satisfet per la realització del projecte “Érase una vez una escuela para el mundo”, desenvolupat en sis centres educatius d’Andalusia, que els ha permès créixer i formar-se en els valors que promou l’Educació per al Desenvolupament (EpD).
El 29 de juny va tenir lloc la trobada en línia de tancament de curs entre els centres participants en el projecte “Érase una vez una escuela para el mundo”, finançat per l’ Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID).
En el projecte, que s’ha desenvolupat principalment en aquest curs 2019-20, hi han participat els claustres d’Infantil de sis centres escolars: Col·legi Públic Jardines del Valle; Col·legi Públic Tierno Galván; Col·legi Públic Vélez de Guevara; Salesians La Palma del Condado; Salesians Morón i Salesians Triana.
El professorat satisfet amb l’aprenentatge
María Isabel García Albacete, mestra de Salesians Triana, igual que la seva comunitat educativa estan convençudes que “l’escola ha de contribuir a que el món en què vivim sigui més just i sostenible i per això el projecte ha encaixat perfectament en la dinàmica de centre i de l’etapa d’Infantil “.
Destaca que el projecte “ens ha permès treballar el pensament crític, els estils de vida i consum, l’equitat de gènere, la responsabilitat mediambiental, les cures i la participació de totes les persones implicades (professorat, alumnat i famílies)”.
Maria Eugenia Valiente Megías, mestra de Salesians Morón, comenta que “hem tret molt partit a el projecte aprenent moltes tècniques diferents. Hem estat capaços de crear un canal de Youtube i una aula virtual per desenvolupar el projecte durant el confinament, mitjançant el qual les famílies han accedit a les activitats i continguts per desenvolupar-lo a casa “.
Inmaculada Cremades, mestra de l’escola pública Jardines del Valle de Sevilla, diu que aquesta iniciativa educativa “ens ha permès repensar com treballar valors democràtics, respecte als drets humans, igualtat de gènere, diversitat cultural, hàbits de vida saludable, etc”.
Toñi García Pichardo, mestra de l’escola salesiana de La Palma del Condado, destaca que “ara tinc un major coneixement dels temes transversals, i estem més capacitades per integrar-los en la nostra programació”. I afegeix que “el que ens sembla més important és adquirir la consciència de com treballem en el dia a dia de l’aula, en el desenvolupament d’activitats, destacant la importància de com transmetem aquests temes i valors en el currículum ocult”.
Treball en equip i participatiu en els claustres
Cada equip docent ha treballat per integrar els continguts propis de l’Educació per al Desenvolupament (Responsabilitat mediambiental, Interculturalitat, Cultura de Pau, Equitat de gènere) en els seus respectius projectes: Viatge al voltant del món; les olimpíades; la verema; el joc i pequechef. Així en les diferents activitats d’aula (cançons, contes, psicomotricitat, fitxes, joc simbòlic, racons, etc) s’ha anat treballant amb l’alumnat els continguts que les mestres han anat generant durant tot el curs escolar.
En cadascuna de les activitats programades en el projecte s’ha analitzat quins valors desenvolupava i com s’estaven treballant, el que ha permès que l’alumnat tingués una visió molt integrada dels valors, fent ells mateixos crítiques de situacions de vulneració de drets, segons ens explica Inmaculada Cremades, mestra de Jardines del Valle de Sevilla.
En el desenvolupament dels diferents projectes d’aula, a més de la participació de la població infantil, s’ha potenciat la participació de les famílies per aportar contingut a la feina d’aula, per donar la seva visió sobre la base de la seva experiència o al seu origen o cultura natal .
